Hubungan Self-Control dan Motivasi Belajar terhadap Pembentukan Kepribadian Positif pada Siswa

Abstract

Masa remaja merupakan fase perkembangan yang ditandai dengan perubahan emosional, sosial, dan psikologis yang kompleks sehingga membutuhkan dukungan lingkungan keluarga yang optimal, khususnya melalui pola asuh orang tua. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak pola asuh orang tua terhadap kematangan emosi siswa dalam perspektif psikologi perkembangan remaja. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research) melalui pengumpulan dan analisis berbagai literatur ilmiah yang relevan, meliputi artikel jurnal, buku akademik, serta hasil penelitian terdahulu. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan identifikasi, seleksi literatur, ekstraksi data, sintesis tematik, serta triangulasi sumber dan teori untuk memperoleh interpretasi yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh orang tua memiliki pengaruh yang signifikan terhadap pembentukan kematangan emosi siswa. Pola asuh demokratis (authoritative) ditemukan paling efektif dalam mendukung kemampuan regulasi emosi, stabilitas psikologis, adaptasi sosial, serta pembentukan identitas diri remaja, sedangkan pola asuh otoriter, permisif, dan pengabaian cenderung memberikan dampak yang kurang optimal terhadap perkembangan emosi. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi perspektif psikologi perkembangan remaja dengan analisis pola asuh dalam konteks kematangan emosi siswa melalui pendekatan sintesis literatur. Implikasi penelitian menunjukkan pentingnya kolaborasi antara keluarga dan sekolah dalam merancang strategi pendidikan yang mendukung perkembangan emosional peserta didik serta menjadi dasar bagi penelitian lanjutan dan penguatan kebijakan pendidikan berbasis keluarga.